第三二二章 茉莉花(3/4)
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这所学校,于东以后肯定还会来,但是他能教学生的不会太多,只能通过这种方式,让学生们打开思维。>
“同学们,我们在表达的时候,首先要知道的是我们想要表达什么。比如咱们现在要表达什么?”>
“要夸一夸茉莉花?”有学生不确定道。>
“没错,我们想要表达的就是夸茉莉花。知道自己要表达什么,然后再去想如何表达。关于如何夸一朵花,大家可能学过一些相关的词语或者文章,这很好,但是这并不是根本。”>
“老师,什么是根本?”有学生问。>
于东笑道,“根本就是我们心里想到了什么,或许有些同学会说,说起茉莉花,我什么都想不到,甚至我都没看过茉莉花,不知道茉莉花长什么样。”>
很多学生都点头,他们确实连茉莉花长什么样都不知道。>
“但是我们人是有主动性的,我们长了腿,可以走路,长了眼睛,可以看东西,长了鼻子,可以闻气味……只有多观察,多感受,我们才会知道自己要表达什么。”于东转身将黑板擦干净,然后又说,“我们现在不去看歌词,只听旋律,会想到什么?没关系,想到什么都可以说,不管是不是跟茉莉花有关。”>
有一个学生举手。>
“这位同学,请说。”>
“我一想到这首歌就想到了程老师,程老师人很漂亮,声音也很好听,而且特别温柔,她教我唱歌,我一学就会了。我没见过茉莉花,但是我觉得,茉莉花应该就长得像程老师,温柔,和蔼,亲切,美丽。”>
其他好几个同学也举手。>
“好的,咱们一个一个来,这位同学。”>
“我也会想到程老师,但是看到程老师,我又会想到我姐姐。我姐姐跟程老师一样漂亮,她在上大学,有时候回来会教我写作业。我姐姐喜欢穿白色的衣服,所以我觉得茉莉花肯定是白色的,象征纯洁。”>
“这首歌我小时候,爸爸教过我……”>
严格地说,于东这堂课并不是语文课,而是一堂写作启蒙课。当然,如果学生们了解到表达的重要性,也自然会明白语文学习的必要性,这是一个过程。>
一节课很快就过去了,于东笑着跟学生们挥挥手,然后宣布下课。>
他这边刚走出教室,蒋太光就迎了上去,“于老师,你好。”>
于东好奇地看着对方,“你好,请问你是?”>
“我是蒋天乐的爸爸。”>
原来是家长而不是老师,于东笑道,“哦,刚才那位自告奋勇回答问题的同学,你找我有什么事情么?”>
“于老师,我刚才听你说,以后不在这里教书了么?”>
于东笑着解释道,“其实我是金陵艺术学院的老师,只不过深空小学今年刚办,所以我应邀过来给学生们上一节课。以后应该还会再来,不过可能次数不会多。”>
听到这话,蒋太光遗憾道,“可惜了,于老师你的课教得太好了,如果能一直在这里教书就好了。”>
“过誉了,其实我的课只能偶尔给他们上一上,他们这个年纪更多的还是要面对枯燥的基础知识学习。我想在这一块,别的老师比我要更有经验。”>
“于老师你太谦虚了。”>
于东笑着摇摇头,“如果没什么事情,我就先失陪了。”>
“好的,好的,于老师你忙。”>
原地站了一会儿,蒋太光准备回去了,不过走到楼梯口迎面见到一个熟人。>
“魏良友。”>
“蒋太光。”>
“你调到这里来了?之前你不是在河套教书么?”>
魏良友笑道,“河套那边楼太破了,准备要改造,学生也转了一些到这边来,我就跟着过来了,你家蒋天乐也转来了?”>
“是啊,转来了。”>
“挺好的,你今天过来有什么事情?”>
“我就是来瞎转悠。”蒋太光笑了笑:“刚才听了一节五年级的语文课,说得挺好的,可惜那个只在这讲一节课。”>
魏良友诧异道,“你去听了?”>
“是啊,去听了。”>
“你运气可真好啊,我想去还没办法呢,学校下了通知,不给我们去听课。”>
“为什么?”>
“因为怕我们都过去,影响课堂进程啊。”魏良友羡慕地摇了摇头,“这节课,一般人可听不着。”>
蒋太光挑了挑眉毛,“那个于老师有什么来头?你说得这么玄乎。”>
魏良友笑呵呵地说道,“你知道这学校叫什么名字么?”>
“深空希望小学啊。”>
“那我告诉你,于老
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