第十三章王老师对学生的帮助和教育（1/2）
十一月上旬的一天中午，赵蕙让刘英先回家了，因为她想去李各庄供销社，但没带钱，所以还没到供销社就返回来了。当赵蕙骑着自行车到学校门口时，她往学校里一看，啊！王老师从学校里出来了，当赵蕙正要往她们村道上拐时，自行车轮盘片上的螺丝却被颠掉了，轮盘片一下卡到了自行车链子上，赵蕙的自行车倒了下来，赵蕙也被摔倒了，她的膝盖被路上的石子磨破了皮，她正想站起来，腿上的伤却很痛，这时王老师已经到了赵蕙面前了，他边扶起赵蕙边微笑着：“怎么摔倒了，摔疼了没有？”赵蕙边拍土边苦笑着：“不疼，没摔着。”王老师帮赵蕙扶起了自行车，又找了根细铁丝简单修了下自行车，赵蕙感激地：“谢谢王老师。”王老师：“赶快回家吧！路上心呀！”赵蕙“嗯”地答应了一声道：“王老师再见！”王老师也了声：“再见！”。赵蕙多么庆兴自己遇见了王老师呀！腿上的一点儿点儿伤算得了什么呢？她的心里很不平静，思想上是矛盾的，她想：啊，老师！我真的很爱您，可不知道我在您的心里是不是一片空白，我多么希望我们能谈谈心，互相理解，可这不知何时才能做到。啊！老师，这世上什么最珍贵？是感情，感情无论拿什么都不能买到，我对您的感情，谁都不知道有多么深，只有我自己知道。
下午赵蕙上学到了后王各庄那一段路时，她碰见了王老师的爱人，她正送她的女儿去上学，赵蕙向师母打了声招呼：“老师刚去。”师母答应了一声，看着我穿一身运动服笑着：“赵蕙这一身真棒！”赵蕙笑着骑车过去了，她想：我怎么能告诉王老师我对他的感情呢？我爱王老师，但是我却不能告诉他我爱他……到了学校，不一会儿就上课了，第一节是英语课，上完了英语，第二节是语课。开始上课的时候，王老师把试卷和书放在桌子上：“咱们这节课有两个任务，第一是对试卷，第二是讲课。”着王老师让前边的几个同学发试卷，这时赵蕙的心里是那样不平静，她不象以前那样害怕看到她的分数了，也不再害怕看到她的作分数。赵蕙的试卷发下来了，她得了80.5分，再一看作9分，赵蕙想：啊，老师，我的作您怎么给那么高的分数，您不是写记叙吗？我写成议论了，也许体不太影响分数。
对卷子了，赵蕙的心里更是不平静，有几个学常识填空是不应该错的，因为是老师让背的东西，可是有的她连看都没看，也就做错了。只有听着老师的批评：“有很多学生老师让背的东西你不背，这只能怪你自己。”赵蕙听着不知心里是什么滋味。当对古句子翻译“不以物喜，不以已悲”这句古时，王老师：“下边我把这句话的意思翻译一下：他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤。有的同学把这两个意思揉和到一块了,他们不因为自己所处环境的好坏而高兴悲伤。”赵蕙一看她的译，“呀！”她就是那样写错的，老师怎么记这么清楚，这时只听老师叫赵蕙的名字，“赵蕙就是这样翻译的吧？”我赵蕙想站起来却没站，只是大声地“嗯”了一声，心里想：啊！老师，您看过我的语知识部分了。您是那样的好，中午我骑车摔倒了，您还把我扶起来，还帮我修自行车，现在想起来，我辜负了您对我的期望。我对您是那样不礼貌，您在讲台上站着问我，可我却没有站起来，我太不懂事了。对完了卷子，王老师讲作《一件事的启示》，分析了作题目，是以记叙为主。王老师讲完了一个同学的作：“下边一定还有好的作，因为我还没有批完，咱们班还有擅长写议论的，象赵伟的作就是，因为时间的关系，我们还要讲古，所以我就不读了。”赵蕙想：啊，老师，您我的作写得好，可我的作是以议论为主的，我不明白笔记本上记了有“启示”字样的是议论，可为什么您现在讲是记叙呢？这么的话记叙、议论或者夹叙夹议都是可以的。老师，虽然这次我考得不好，可是您不知道，我是多么爱您，夜里经常梦见您，您对我是多么的好。
晚上，赵蕙有了写诗的心情，她写了一首诗：
心灵的呼声
没有花香，没有树高，
我是一棵无人知道的草。
.......
春风啊春风你把我吹绿，
阳光啊阳光你把我照耀。
......
啊！老师，
这是我喜欢的歌《草》，
桃色激情：少爷再借个种
您可知：
我把自己比作草，
把您比作春风，比作阳光，
老师，您可知我平日多悲伤。
啊！老师，
您可知：
我对您的感情无法形容，
您对我的感情又会怎样？
啊！老师，
您可知：
我对你的感情不知如何向您表达，
我何时才能得到春风阳光的抚慰？
我心灵的创伤不知何时才能痊愈？
夜里，赵蕙想着白天的事情睡着了，她做了个梦。梦见王老师好象是同学们的外语老师，赵蕙很害怕王老师。赵蕙和刘英不知是在
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